民主生活会思想政治、精神状态、工作作风方面查摆问题100个

民主生活会三个方面查摆问题（100个）
　　　　
　　　　一、思想政治方面
　　　　1.理论学习不够深入。对《*新时代中国特色社会主义三十讲》《*谈治国理政》等理论书籍、理论文章、政策文件只是“泛泛而读”，对一些热点、焦点问题，缺乏深层次互动和思想交流。
　　　　2.在学习上浅尝辄止，对*新时代中国特色社会主义思想只了解皮毛，对丰富内涵和精神实质理解不够透彻，没有做到真学真懂。
　　　　3.坚决维护以*同志为核心的党中央权威，但对A系列重要讲话学习还不够全面，重要精神领会的也不是很深刻。
　　　　4.看齐意识方面，存在着向党中央看齐、向*总书记看齐、向党的理论和路线方针政策看齐不够经常、不够主动的问题，与上级领导的精神状态相比，与先进典型相比，我们还有很大差距。
　　　　5.对学习的感情不浓、兴趣不高。仅把*新思想中国特色社会主义思想作为一项必须完成的政治任务，没有激发出潜在的学习兴趣，从思想源头和实践起点对“新思想”的政治意义、历史意义、理论意义和实践意义的认识不立体、理解不深刻。
　　　　6.对*新时代中国特色社会主义思想学习不够深入。党组集中学习安排比较密、抓得也比较紧，但对个人自学抓得还不够，多数时候是上级要求学什么就组织学什么，平时组织学习的计划性不强，同志存在应付思想，满足于已理论知识和工作水平，对*新时代中国特色社会主义思想的新理论、新观点、新战略研究得还不够深入，以工作研究代替理论研讨的倾向比较明显。
　　　　7.对*新时代中国特色社会主义思想精髓领会不够深刻。对新战略、新使命、新要求学习领会不深、不细、流于形式，仅仅限于会议精神的传达和表面的学习，没有很好地把思想、工作和生活实际与*总书记的讲话精神紧密联系在一起。
　　　　8.对政治理论学习不够重视，集体组织的各项学习活动虽然能够按时参加，但是学习的自觉性、主动性不强。学习内容不系统不全面，联系实际不够深入，就学习而学习缺乏深入思考。
　　　　9.在贯彻落实党的路线方针政策，特别是十八大以来党中央重大决策部署上，存在措施不够精准、成效不够显著等问题，缺少体现地方特色的创新性招法和举措，特别是贯彻落实*新时代中国特色社会主义思想与本地发展结合得不够紧密。
　　　　10.对坚定理想信念的重大意义的认识还不够到位；对共产主义理想信念内涵的理解还不够深刻；对理想信念缺失的危害认识还不足。
　　　　11.在政治纪律的执行上，存在遇事不善于从政治上思考和政治上认识的问题，特别是对上级要求，有执行不力、措施不当、打折扣的问题。
　　　　12.对政治纪律内涵认识不清、了解不全、把握不准。对政治纪律的特殊要求理解偏颇，把行动上不出格等同于政治上合格，认为“过去没有做违反政治纪律的事、没有说过违反政治纪律的话，等同于今后也不会有”的模糊认识。
　　　　13.对一些政治敏感性、坚定性很强的问题，尤其是意识形态领域的复杂斗争，缺乏必要的警惕性和鉴别力，认识不到问题的性质，看不到潜在的风险。
　　　　14.随着党龄的增长，入党初心有些模糊了，刚入党时的那种“心跳感觉”少了，那种荣誉感弱了，那种奉献思想淡了。
　　　　15.对党的政治规矩学习教育不够。对党章是全面必须遵循的总章程、总规矩；国家法律是党员领导干部必须遵守的规矩；党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例也是党员干部必须遵守的规矩，这方面引领学习教育不够，部署安排不够、着力践行不够。
　　　　16.贯彻民主集中制原则不强，存在随意性和简单化现象，尤其是在分管工作的决策上，事先有时没有充分征求分管部门和同志的意见建议，有临时动议现象，发扬民主不够充分。
　　　　17.带头落实组织生活制度不经常，特别是在“三会一课”等党内生活制度的落实上，存在有缺席参加的情况。
　　　　18.学习*新时代中国特色社会主义思想的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。
　　　　19.学习制度坚持的不好。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。
　　　　20.存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，不能自觉静下心来学习，导致了政治理论学习效果不明显。
　　　　21.学习“浮在表面”。中心组学习次数虽达标，但质量不高，学习形式也比较单一，基本停留在“一人念、大家听”的低端模式，没有进行思想互动和观点碰撞，对*新时代中国特色社会主义思想的深度理论性文章学习较少，“营养”不丰富、不均衡，如有也是“点到为止”，缺乏科学性、系统性和专业性。
　　　　22.对政治身份缺乏高度荣誉感。领导干部在党员、群众两种“角色”中不断进行切换，在工作之余不愿主动“亮身份”，甘愿做“地下党员”，没能立起旗帜鲜明讲政治的“好样子”。
　　　　23.在意识形态领域不敢带头“亮剑”，对敏感问题、倾向性问题缺乏警惕性和鉴别力，奉行“讲越多、错越多”。对自己的年龄和生日脱口而出，而被问起自己的党龄和“政治生日”却一脸茫然，忘记了曾经在党旗前庄严宣誓的“初心”。
　　　　24.对上级方针政策和决策部署的理解把握深度不够，在贯彻执行上还不够坚决、不够彻底，存在以部门狭隘“眼光”看待上级政策。
　　　　25.学用“两张皮”，没有真正做到理论联系实际，不善于运用马克思主义的立场、观点和方法去分析解决实际问题。
　　　　26.满足于一般性的学习，带着问题学、深入思考学做得不够，理论思维还需要进一步提高。
　　　　27.开展工作更多的是拼人脉、靠积累、凭经验，对理论指导实践重要性认识不够，没有真正找到理论与实践的最佳结合点，以知促行、以行促知、知行合一做得不够。
　　　　28.不愿学，缺乏学习的兴趣和热情，拿起书本就发困,提起笔来就头疼。
　　　　29.不勤学,心浮气躁，人坐不住，心静不下,半年读不完一本书。
　　　　30.不真学，用来装点门面、摆摆样子、敷衍了事、浅尝辄止，满足于一知半解。
　　　　31.学用“两张皮”，学而不思、学而不行，说一套做一套，学一套用一套，遇到矛盾困难就无所适从、束手无策。
　　　　32.个别党员干部随着经济社会发展，面对各方面的利益诱惑和思想碰撞，逐渐忘记了“我是谁、依靠谁、为了谁”，没有把广大群众的利益摆在心中最高位置，推动工作自觉不自觉把更多的精力放在了完成上级交办的任务上，对群众期盼解决的问题重视不够，出现了不少长期滞留的问题。
　　　　33.在学习上存在实用主义现象，业务技能学习多，政治理论学习少。在政治理论学习的系统性不够，上级要求学的就多学一点，不要求学的就少学一点，没有要求就不会主动的去学习，对政治理论知识的科学体系掌握不够全面和系统。
　　　　34.学习缺乏钻研精神，学习针对性不强，重点精读少，缺乏“挤”劲和“钻”劲，对政治理论的实质精神理解不够深刻。
　　　　35.学用结合不紧，在理论联系实际、指导工作实践上还做的不够。学习停留在一般化，缺乏系统思考，只局限于通读，知识体系和整体框架的建立缺乏系统性，致使学习效果片面化。
　　　　36.没有把坚定理想信念的学习教育作为开展党内政治生活的首要任务来抓，思想政治工作的实效性体现不明显，致使在“四个自信”上不够坚定。
　　　　37.有时把政治理论学习当成一种负担，产生了偷偷懒、歇口气的念头，自觉主动抽时间静下心来学习不够，工作空闲和业余时间没能得到充分利用。
　　　　38.方法比较呆板、单调，开会有时“照本宣科”，对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读”，对一些热点、焦点问题，缺乏深层次互动和思想交流，理论联系实际不深、不透。
　　　　39.自我学习缺少系统性、计划性，缺少挤劲、钻劲，学习的不够深入、不够细致、不够全面，理解得不深不透。
　　　　40.理论武装抓得不紧。有时候认为理论功底、理论素养是对高级领导干部的要求，县处级干部主要是抓落实、具体干，对学习理论的重要性迫切性认识不足，学习的主动性自觉性不强，不能够从政治上认识和分析问题，对一些敏感问题特别是意识形态领域的复杂斗争，缺乏警惕性和鉴别力，认不清问题的性质，看不到潜在的风险。
　　　　41.班子成员对意识形态领域的敏感性还不够，对新形势下如何更好地维护党的整体形象、宣传党的政策主张、巩固党的执政基础等方面，学习思考研究不深，分析研判不够，应对办法不多，特别是对一些通过网络搬弄是非、发布影响和谐稳定的言行，不能从政治的高度重视和对待，不能旗帜鲜明地予以抵制和正面引导。
　　　　42.缺乏政治责任和担当，对一些苗头性倾向性问题抵制不力，对一些损害党的形象和威信的言行不敢展开斗争。
　　　　43.认为县处级干部在基层，主要是抓落实、抓具体、抓操作，对学习理论的重要性迫切性认识不足，学习的主动性自觉性不强，运用理论知识指导和解决问题的能力不强。
　　　　44.在理想信念上常反省自己，在政治信仰上始终是坚定的，也能够服从组织安排。但平时党性锻炼少了，在日常生活中存在违背党性要求的一些作法，存在见怪不怪，法不责众，随大流的错误认识，战斗性消退了。
　　　　45.在坚决贯彻执行中央大政方针、确保大方向不偏离的情况下，对中央和省委、市委某些具体政策的贯彻执行还存在思维狭隘和观念模糊等问题，未能始终站在全省、全市的高度看待本地发展问题，仍有本位主义的狭隘思想。
　　　　46.思想教育抓得不紧。对中央和省委市委重要会议、领导讲话和出台的政策性文件学习研究得多，对政治理论问题系统学习研究少，与实际工作结合不够，坚定理想信念的表率作用发挥不够明显。
　　　　47.理论学习不够深入。虽然定期参加集中学习*新时代中国特色社会主义思想，但学习不够深入，对系统学习理论的重要性认识还不足，“以干代学”的思想比较严重。以工作任务重、工作难度大、工作时间紧为由，忽视学习，只是停留在参加了、学习了的阶段，没有真正深入理解、深刻领会、融会贯通，理论水平和能力素质提高较慢。
　　　　二、精神状态方面
　　　　48.工作上进取意识不强，指导创新的能力有待提高，统筹协调、科学谋划工作能力欠缺，有时还不愿面对棘手的事情，不敢直面矛盾和困难，对建设行业一些重大问题深层次研究不够，破解难题的新思路、新举措不多。
　　　　49.有时还存在“不求有功但求无过”的思想，工作中存在精神懈怠现象，一些工作只求过得去，不求过得硬，放松了自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的要求。
　　　　50.不思进取，事业心、责任感不强现象时有发生。存在精神不振奋，精力不集中，落实不得力的现象。缺少奋发有为、昂扬向上的精神状态。
　　　　51.担当担责的意识还不强。缺乏“看我的、跟我上”干劲，认为改革势在必行，自己只不过是顺势而为，尽量少整事、不出事，有消极“守摊子”思想。
　　　　52.抓工作缺少“钉钉子”精神，工作仅满足于按部就班、墨守常规，凭老经验、老办法抓工作的多，对融入市委、市政府中心任务，研究出台服务企业发展和服务产业转型的措施不够“给力”。
　　　　53.队伍管理还不够严格有力。在抓班子带队伍中，存在“老好人”思想，原则性不强，对干部引导不足、管理不够，在一定程度上助长了干部队伍中的不良风气。
　　　　54.上班混日子、出勤不出力，工作怕吃苦、怕担责。
　　　　55.没把心思放在工作上，意志消沉、得过且过，“不比奉献比资历”“不比工作比待遇”。
　　　　56.习惯于当“甩手掌柜”、做“二传手”，抓落实“一阵风”。
　　　　57.重部署轻落实，要求挂嘴上，口号当政绩，把布置当落实。
　　　　58.结合实际推动工作不力，有些部署停留在会议、文件层面，针对性和操作性不强。
　　　　59.缺乏“钉钉子”精神和一抓到底的劲头，导致政策棚架、工作棚架。
不注重会议效果和文件执行结果，督促落实不够，导致一些突出矛盾和问