八年级上册三峡，三峡大坝？

10 三 峡

【教学目标】

朗读课文是一种很好的方式，可以帮助我们更好地体会文章的节奏和音韵。同时，通过对照注释，我们可以更好地理解文章的内容。这样做不仅可以提高我们的朗读技巧，还能够加深对文章的理解。所以，朗读课文并结合注释感知文章内容是一种很有效的学习方法。

课文中描绘景物特征的写法特点是精练生动。作者运用简洁而有力的语言，以生动的形象和细腻的描绘，将景物的特征展现得淋漓尽致。他们善于运用形容词和修饰语，以及比喻和拟人等修辞手法，使读者能够清晰地感受到景物的美丽和独特之处。

在描绘自然景物时，作者常常使用形容词来表达景物的色彩、形状和质地等特征。例如，他们用“碧绿的草地”、“湛蓝的天空”、“婀娜多姿的花朵”等词语来描绘自然景观，使读者能够直观地感受到景物的美丽和鲜活。

此外，作者还善于使用修饰语来进一步丰富景物的描绘。他们通过描写景物的大小、高低、远近等特征，使读者能够更加具体地感受到景物的立体感和空间感。例如，他们用“高耸入云的山峰”、“绵延无边的沙漠”等词语来描绘山川和沙漠的壮丽景象，使读者仿佛身临其境。

此外，作者还善于使用比喻和拟人等修辞手法，通过将景物与人类的行为和感受相类比，使读者更加深入地理解景物的特征。例如，他们用“湖水如镜”、“花朵低头微笑”等词语来描绘湖泊和花朵的形象，使读者能够感受到景物的柔美和生动。

总之，课文中描绘景物特征的写法特点是精练生动。作者通过简洁而有力的语言，运用形容词、修饰语和修辞手法等手段，将景物的美丽和独特之处展现得淋漓尽致，使读者能够清晰地感受到景物的魅力。

在三峡的壮丽景色面前，我深深感受到了祖国山河的壮丽和美丽。这座雄伟的山脉和奇特的景色激发了我对祖国的热爱之情。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.感受课文的内涵，体味文章的韵律之美。

通过使用注释和参考工具书，我们可以更好地阅读和理解课文的意思。

注释是对课文中难以理解或有特殊含义的词语或短语进行解释和说明的文字。通过阅读注释，我们可以更好地理解课文的意思，避免对生词或难词的困惑。

工具书是指各种参考书籍，如词典、词典、百科全书等。当我们遇到不熟悉的词语或短语时，可以查阅工具书来获取更准确的解释和背景知识。这样，我们就能更好地理解课文的意思。

通过借助注释和工具书，我们可以更加深入地理解课文的内容，提高阅读理解能力。这种方法可以帮助我们更好地理解课文的意思，从而更好地掌握课文的知识和技巧。

【教学过程】

一、情境导入

同学们，你们一定特别喜欢旅游吧？谁来介绍一下你曾经旅游过的一个景点？（学生交流）长城，是我国的一大奇迹，她的壮丽景色令人叹为观止。长城最著名的一段是在北京的八达岭，今天，我们就跟随王朝一起来欣赏一下几百年前的长城之景吧！

（板书：黄山 李白）

黄山是中国著名的山脉之一，位于安徽省。它以其壮丽的山峰、奇特的云海和秀丽的风景而闻名于世。黄山被誉为中国的五岳之一，也是世界文化与自然遗产。

黄山以其险峻的山峰而著名，其中最著名的是“莲花峰”。这座山峰形状独特，宛如一朵盛开的莲花，因此得名。登上莲花峰，可以俯瞰整个黄山的美景，云海、奇石和翠绿的树木构成了一幅壮丽的画卷。

黄山还以其奇特的云海而闻名。在黄山上，云海经常出现，给人一种梦幻般的感觉。当云海升腾时，山峰被云雾包围，宛如仙境一般。这种景象吸引了无数的游客前来观赏。

黄山的风景也是令人叹为观止的。山上有许多美丽的景点，如“迎客松”、“百步云梯”等。这些景点都展示了黄山独特的自然风貌和人文景观。

总的来说，黄山是中国的一座自然宝藏，它以其壮丽的山峰、奇特的云海和秀丽的风景吸引了无数的游客。无论是登山爱好者还是自然风景爱好者，都可以在黄山找到自己的乐趣。

二、初读，读出韵味

1.预学展示，了解作者（请参阅《状元大课堂》本课“作者简介”和“背景链接”栏目）

2.初读感知

（1）仔细听录音，模仿录音中的发音和停顿，读课文。

阙处曦月襄陵沿溯，这四个词语都是描述地理位置或景观的词汇。阙处指的是高处或山顶，曦月指的是旭日或明月，襄陵指的是一个地名，沿溯指的是沿着河流或溪流向上游方向。

在阙处，可以远眺到迷人的曦月，欣赏到壮丽的景色。襄陵是一个历史悠久的地方，有着丰富的文化底蕴。沿溯的路线沿着河流或溪流向上游延伸，可以欣赏到沿途的美景和自然风光。

这些地方都有着独特的魅力，值得我们去探索和欣赏。无论是在阙处迎接曦月的到来，还是在襄陵感受历史的厚重，或是沿溯河流欣赏自然的美景，都能带给我们心灵的宁静和愉悦。让我们一起踏上旅程，去发现这些美丽的地方吧！

湍水奔流，汹涌澎湃，仿佛一股无穷的力量在引导着它的方向。水流翻滚着，冲刷着河岸，带走一切阻碍它前进的障碍。它的声音如同千军万马的呐喊，震撼着人们的心灵。

湍水的浪花飞溅在空中，如同一朵朵洁白的花朵，在阳光的照耀下闪烁着迷人的光芒。水花溅起的瞬间，仿佛时间也被定格了一般，让人们感受到了生命的瞬息万变。

湍水的冲击力让人不禁想起生活中的挑战和困难。面对困境，我们需要像湍水一样勇往直前，不畏艰险，坚持不懈地追求自己的目标。只有这样，我们才能在生活的舞台上展现出自己的风采，创造出属于自己的辉煌。

（2）自由朗读，保持节奏准确。

自由朗读是指在阅读时不受限制地表达自己的感受和理解。这种阅读方式强调个人的独立思考和表达能力。在自由朗读中，读者可以根据自己的喜好和理解，自由地调整阅读的节奏和语调。

保持节奏准确是自由朗读的重要要求之一。读者应该注意控制自己的阅读速度，使之与文本的节奏相匹配。这样可以更好地传达文本的情感和意义。同时，读者还应该注意语调的变化，根据文本的内容和情感进行适当的调整。

通过自由朗读，读者可以更好地理解和体验文本的内涵。同时，自由朗读也是培养个人表达能力和阅读理解能力的有效方法。因此，在进行自由朗读时，我们应该注重保持节奏准确，以达到更好的阅读效果。

课件出示：

除非是在中午或者夜晚，否则看不见太阳和月亮。

关于夏水襄陵，沿途阻碍不断。

或许/国王下令紧急宣布，有时/早晨出发/从白帝山，傍晚抵达/江陵。

在这段旅程中，虽然要穿越千二百里的距离，但即使乘坐飞驰的风也不能加快速度。

清荣峻茂，充满了许多趣味。

师示：本文以四字句为主，同时也使用散句，使文章流畅有韵律感。

（3）指一名学生朗读故事。

导师建议：在学习中要注意处理语速、语调和重音的方法，以达到准确发音、流畅节奏和情感表达的要求。比如，在第一段中，语调稍高昂，语速适中；在第二段中，语速加快，读出气势；在第三段中，语气舒缓，语速略慢，读出清幽之气；在第四段中，语气低沉，语速稍慢，读出凄美之感。

三、再读，理解文意

学生可以借用工具书来帮助他们标记重点字词。

提示：请注意“阙”“奔”“湍”“肃”“属”“引”等词在文中的意义。

注意：请留意文中“阙”“奔”“湍”“肃”“属”“引”等词的含义。

请注意文中“阙”“奔”“湍”“肃”“属”“引”等词的意义。

请留意文中“阙”“奔”“湍”“肃”“属”“引”等词的含义。

请注意文中“阙”“奔”“湍”“肃”“属”“引”等词的意义。

请留意文中“阙”“奔”“湍”“肃”“属”“引”等词的含义。

本文的重点词语可以按照组的单位进行归纳整理。首先，可以将与组相关的词语归为一组，如组织、团队、协作等。其次，可以将与归纳整理相关的词语归为一组，如分类、整理、总结等。另外，还可以将与重点相关的词语归为一组，如关键、重要、核心等。最后，可以将与词语归纳整理相关的词语归为一组，如概括、总结、提炼等。通过以组为单位的归纳整理，可以更好地理解本文的重点内容。

“自”：自长江三峡的七百里河段中（介词，于，这里是“在”的意思）

自非亭午夜分，我就开始担心你的安全了。

“绝”：沿溯阻绝（动词，隔断）

“绝”这个词通常用来表示隔断或中断某种联系或关系。它可以指阻止或切断某种行动、情感或联系的发生或存在。这个词在不同的语境中有不同的含义和用法。

例如，在人际关系中，我们可以说两个人之间的联系被绝断了，意思是他们之间的交往或沟通已经中断或停止了。这可能是因为彼此之间的矛盾、误解或其他原因导致的。

在技术领域，我们也可以使用“绝”这个词来表示隔断或中断某种连接。例如，我们可以说网络连接被绝断了，意思是网络连接中断或无法正常工作。

总之，“绝”这个词在不同的语境中都可以表示隔断或中断某种联系或关系的意思。它是一个非常常用的词汇，可以用来描述各种不同的情况。

绝世奇异的柏树（形容词，极高的）

悲伤已经持续了很久，现在终于停止了。

“清”：回清倒影（名词，清波）

清澈明亮的

3.在进行文章翻译时，需要建立在有效的交流基础上。

老师：请同学们将这些句子翻译成现代汉语。

课件出示：

（2）高山巍峨，云雾弥漫。

（2）自从午夜过后，就再也没有看到太阳和月亮的光芒。

（3）碧波荡漾，倒映着清澈的湖水。

（4）清新繁茂，充满了许多有趣的事物。

（5）寂静的山谷中回荡着悲伤的回声，持续了很久最终消失无踪。

设想（1）高耸的山峰，一个接一个，将蓝天和温暖的阳光都遮挡在背后。

（2）除非是在正午，否则无法看到太阳；除非是在半夜，否则无法看到月亮。

（3）急流中的清波回旋，潭水中的倒影映照着各种景物的影子。

（4）水清树荣，山高草盛，自然景观充满了无穷的趣味。

（5）在广袤的山谷中，猿猴的啼声回荡着，悲凉而婉转，久久地回荡在空气中，直到渐渐消失。

第2课时

【课时目标】

通过深入研读，我们可以更加深刻地感受到三峡的雄伟壮丽和美丽景色，从而激发起对祖国山河的深深热爱之情。

2. 探索语句的魅力，探究写作的技巧。

【教学过程】

一、阅读，领略三峡的壮丽之美

三峡是中国最著名的风景名胜之一，也是世界上最壮丽的峡谷之一。研读有关三峡的资料，让人对这个地方的美景有了更深刻的感受。

三峡位于长江上游，横跨重庆市、湖北省和四川省，全长约193公里。它由瞿塘峡、巫峡和西陵峡三个峡谷组成，每个峡谷都有其独特的景色和历史文化。

瞿塘峡是三峡中最长、最险峻的峡谷，被誉为“天下第一峡”。峡谷两岸的峰峦叠嶂，山势险峻，令人叹为观止。而巫峡则以奇峰怪石和清澈的水质而闻名，是三峡中最美的一段。西陵峡则以险峻的峭壁和悠久的历史文化而吸引着游客。

除了壮丽的自然景观，三峡还有丰富的历史文化遗产。在三峡的沿岸，有许多古老的村落和文化遗址，如白帝城、张飞庙等。这些古迹见证了三峡地区悠久的历史和文化传承。

研读三峡的资料，让人对这个地方的美景有了更深刻的感受。无论是壮丽的峡谷，还是丰富的历史文化，都让人为之倾倒。如果有机会，一定要亲自去三峡一游，亲身感受这里的美丽与壮观。

1.概括三峡之美

老师：请同学们再读课文，思考以下问题。

（以小组为单位，同学们进行交流讨论）

同学A：大家好，今天我们来讨论一下我们小组的项目进展情况吧。

同学B：对，我们的项目是关于环保的，我们计划设计一个可持续发展的城市。

同学C：我们已经完成了市场调研，发现人们对环保的意识越来越强，对我们的项目也表示了兴趣。

同学D：是的，我们还进行了一些数据分析，发现城市的能源消耗和废物排放是主要的环境问题之一。

同学E：我们还研究了一些先进的环保技术，比如太阳能发电和垃圾分类处理，这些技术可以在我们的城市设计中应用。

同学A：很好，我们还需要进一步讨论如何在城市规划中融入这些环保技术，以及如何提高人们的环保意识。

同学B：对，我们可以考虑在城市中建设太阳能发电站，并鼓励居民使用可再生能源。

同学C：同时，我们可以推广垃圾分类，提供方便的垃圾回收设施，并加强对居民的环保教育。

同学D：另外，我们还可以设计绿色公共交通系统，鼓励人们减少私家车使用，减少尾气排放。

同学E：对，我们还可以在城市中建设更多的绿地和公园，提供更多的空气净化和休闲场所。

同学A：总之，我们的目标是打造一个可持续发展的城市，通过融入环保技术和提高人们的环保意识，实现环境保护和经济发展的双赢。

同学B：是的，我们还需要进一步完善我们的项目计划，并与相关部门和专家进行沟通和合作。

同学C：希望我们的项目能够得到支持和认可，为建设更美好的未来做出贡献。

同学D：让我们继续努力，共同推动环保事业的发展吧！

同学E：加油！我们一定能够做到！

课件出示：

三峡的山具有陡峭、壮丽和多样化的特点。

相关语句：
1. 三峡的山峰陡峭，高耸入云。
2. 三峡的山势雄伟壮丽，给人一种震撼的感觉。
3. 三峡的山脉错落有致，形成了独特的山水风景。
4. 三峡的山峦起伏，山谷深邃，给人一种神秘的感觉。
5. 三峡的山色丰富多彩，有青山绿水、红叶黄花等美景。

三峡的水在不同季节有不同的特点。在春季，由于降雨较多，三峡水位上涨，水流湍急。在夏季，水位相对稳定，水流平缓。在秋季，降雨减少，水位开始下降，水流逐渐减缓。在冬季，水位最低，水流较为平静。

（师引导，生交流讨论）

在课堂上，老师引导着学生们进行讨论。学生们积极参与，互相交流着自己的观点和想法。他们围绕着课题展开讨论，争论激烈但不失礼貌和尊重。

老师鼓励学生们发表自己的意见，并提供相关的背景知识和观点。学生们也互相倾听和尊重彼此的观点，不断追问和探讨，以求更深入地理解问题。

讨论过程中，学生们提出了各种不同的观点和解决方案。他们通过互相交流和辩论，逐渐形成了一些共识和结论。这个过程不仅加深了他们对课题的理解，还培养了他们的思维能力和表达能力。

最后，老师总结了讨论的要点，并鼓励学生们继续思考和探索。学生们也感到收获颇丰，他们对这个课题有了更深入的理解，并且学会了如何进行有效的交流和讨论。

假设 （1）《峡谷》一文写峡谷，突出其深邃幽深、曲折蜿蜒、令人窒息的特点。其中，“自峡谷千里间”，交代峡谷的长度；“陡峭峻峰，弯曲蜿蜒”说明峡谷的深度，“陡峭”和“弯曲”，以山峰和曲线来衬托其深，乃俯视所见，这两句正面刻画出峡谷的神秘幽深；“自非晨昏夜分，不见星月”从侧面突出了峡谷的险峻、天空的狭窄、峡谷的幽深。

（2）写水，则重点表现秋水水流湍急，迅猛异常。接着描绘冬春之时水的清澈。

关于夏季江水的描写，我们可以这样表达：“夏水襄陵，奔腾激荡，沿溯阻绝……即使乘坐疾风，也无法抵挡其湍急之势。”

冬春之际，白雪覆盖的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，让人不禁感叹其独特的魅力。怪异的柏树在这个季节里生机勃勃，悬挂的泉水犹如瀑布般飞溅，让人仿佛置身其中，感受着它们的飞舞。

三峡的水景以其奇特而著称，这一景象被生动地描绘出来。

2.体会三峡之美

师：三峡很美，你觉得三峡美在何处？试用“三峡的……美，美在……”的句式来表达。

学生：三峡的美，美在它壮丽的山水之间。

三峡的山峦壮美，壮美之处在于层层叠叠的悬崖和陡峭的峭壁，仿佛遮蔽了天空的光芒。

三峡的水美，其美在于水流湍急，迅猛异常，仿佛乘着奔驰的风，速度之快令人叹为观止。

二、品味，探索写作的奥妙

写作是一门艺术，它可以通过文字的表达，传递作者的思想和情感。而写作的妙处则在于其多样的表达方式和技巧。品味写作的过程，探究其中的奥妙，能够帮助我们提升写作的水平。

首先，品味写作的过程就像品味美食一样，需要细细品味每一个字句。每个字句都有其独特的韵味和内涵，通过仔细品味，我们可以更好地理解作者的意图和情感。同时，品味写作还需要注重节奏和韵律的把握，使文章更加流畅和有节奏感。

其次，探究写作的奥妙需要不断学习和实践。写作是一个不断进步的过程，只有通过不断地学习和实践，我们才能够不断提升自己的写作水平。可以通过阅读优秀的作品，学习其中的写作技巧和表达方式；同时，也可以通过不断地写作练习，不断地尝试新的写作风格和表达方式，来提升自己的写作能力。

最后，品味写作的过程也需要注重思考和反思。写作不仅仅是文字的堆砌，更重要的是思想的表达。在写作的过程中，我们需要思考自己要表达的内容和观点，同时也需要反思自己的写作方式和表达效果。通过思考和反思，我们可以不断改进自己的写作，使其更加准确、深入和有说服力。

总之，品味写作的过程，探究其中的奥妙，可以帮助我们提升写作的水平。通过细细品味每一个字句，不断学习和实践，以及注重思考和反思，我们可以写出更加优秀和有影响力的作品。让我们一起探索写作的奥妙，不断提升自己的写作能力吧！

1.品析句子写法

师：明末清初文学家张岱曾赞美郦道元的山水文章，他认为“古来记山水手，太上郦道元”。现在请同学们仔细品析以下句子，探究其中的妙处。

课件出示：

（1）两岸山峦相连，几乎没有间隙。高耸的岩石层层叠嶂，遮蔽了天空，使阳光和月亮只有在午夜时分才能见到。

（2）湖水清澈如翡翠，倒映着周围的景色，湖边生长着许多奇特的柏树，瀑布从高处倾泻而下，水花飞溅。

（3）林寒涧肃，常有高猿长啸，引人凄异之感，回荡在空谷中，悲伤的声音持续久远，直至消失。因此，渔民们唱道：“在巴东的三峡巫峡长，猿猴发出三声啸叫，泪水湿透了我的衣裳。”

预设 （1） “两岸连山，略无阙处”正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。 “隐天蔽日”，写出群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形，侧面烘托山“连”山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。

改写后：两岸山峦连绵不断，几乎没有间隙可见。用粗笔勾勒出山峰的轮廓，使其显得分明而有力。群山连绵不绝，高峰直插云霄，形成了一幅遮天蔽日的景象。这种描写方式既正面展现了山峰相连的特点，又通过侧面烘托，突出了山峰的高耸。

（2）不仅可以俯视近处的景物，还可以仰望远处的景色。 “湖水清澈，倒映着绿色的山川”是从江中俯视所见，动态与静态交织在一起，色彩各异，相互映衬，形成了一种有趣的景象。 “山上有许多奇特的柏树，悬挂着泉水和瀑布，水流在其中飞溅”是从远处仰望所见，山势险峻，柏树形状奇特，画面生动地描绘了它们的外貌，既形象又有灵性。 “奇特的柏树”展现了旺盛的生命力和坚强的意志，为山水之间注入了一股生机勃勃的活力，让人感受到生命的蓬勃。

（3）以“幽谷回响，悲鸣久绝”描绘猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面模拟声音，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来描写猿鸣，手法多样，摇曳多姿。

2.探究写作顺序

学生：作者通过生动的描写展现了三峡的壮丽景观。

作者以“山”和“水”两个方面来描写三峡的景观。首先，他描述了三峡的“山”景，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。山峦起伏，宛如巨龙蜿蜒盘旋，一座座高耸入云的山峰相互交错，仿佛构成了一道天然的屏障，将人们与外界隔绝开来。这些山峰高大而陡峭，山势雄伟壮观，给人一种无法言喻的压迫感。站在山脚下，仰望着这些山峰，仿佛能感受到它们的威严和力量，让人不禁心生敬畏之情。

接下来，作者转而描绘了三峡的“水”景，展现了不同季节的不同景象。春天，三峡的水面波光粼粼，湖光山色交相辉映，如诗如画。夏天，雨水充沛，江水湍急，奔腾而下，掀起层层浪花，仿佛一片汹涌的海洋。秋天，江水渐渐退去，露出了一片片沙滩和石头，形成了独特的景观。冬天，三峡的江水冰封，江面上结满了厚厚的冰层，宛如一幅银装素裹的画卷。不同季节的三峡，水的景象各有千秋，给人带来了不同的视觉享受。

通过对“山”和“水”两个方面的描写，作者生动地展现了三峡的壮丽景观。连绵起伏的山峦和奔腾不息的江水交相辉映，构成了一幅壮丽的自然画卷，令人陶醉其中。无论是山的雄伟还是水的变幻，都让人感叹大自然的神奇和美丽。三峡的山水之美，令人心旷神怡，让人流连忘返。

学生：师父，为什么我们要先写山，再写水呢？

师：这是因为山和水在中国文化中有着特殊的地位。山代表着稳定、坚固和永恒，是人们追求内心平静和力量的象征。而水则象征着柔软、流动和变化，代表着生命的源泉和无限的可能性。

学生：原来如此，山和水有着不同的象征意义。那为什么要先写山呢？

师：写山可以让我们先沉淀内心，寻找内在的平静和坚定。山的形象可以帮助我们建立起一个稳定的基础，让我们能够面对外界的变化和挑战。

学生：那为什么要在写山之后再写水呢？

师：写水可以让我们感受到生命的流动和变化。水的形象可以帮助我们理解事物的多样性和变化性，让我们能够适应环境的变化并且保持灵活性。

学生：我明白了，先写山可以让我们建立起内心的稳定，再写水可以让我们适应外界的变化。这样我们才能够在生活中保持平衡和进步。

师：很好，你理解得很透彻。记住，山和水是互相依存的，只有在平衡中才能发挥出最大的力量。

三峡的壮丽景色首先来自于蔽日连绵的群山。这些山峦的层层叠叠，为三峡增添了气势。正是因为有了这些山峦的存在，才有了水流的迅疾。夏天的水流正好承接了山峦的气势，既是承上启下，也是对水流的描写的开端。文章从壮丽到秀美，再到凄美的结尾，情节曲折有致，气息悠长。

三、诵读，表山河之爱

老师：请同学们仔细观察这张三峡的图片，尝试回忆起我们之前学过的课文内容。

课件出示：

导师总结：在这篇文章中，作者以简洁的文字描绘了三峡的壮丽景色。然而，如今的三峡已经成为世界瞩目的地方，葛洲坝工程和三峡大坝的建设正在创造一个又一个世界奇观。无论三峡如何改变，它在我们心中的地位永远不会改变，它永远是我们心中的三峡！我们永远热爱着三峡！

这个教案是在借鉴他人设计的基础上进行创作的，我希望将这个好东西分享给大家。