名师讲作文NO.19:一次体验活动

体验活动

习作话题

“护蛋”就是一种独特的体验活动，请你结合对《护蛋》一文阅读与理解，回顾自己参加过的一次体验活动，如当一回盲人、聋哑人、残疾人，做一天老师，当一回家，参加一次文体排练或社区活动……把自己的经历和感受写出来，与大家交流。

写作指导

☆内容具体

在动笔之前，我们不妨先问自己这样几个问题：我体验的活动是什么？过程是怎样的？在这次活动中我做了什么？我有什么感受？

通过这样一串自问，我们就可以大体把握本次习作的主要内容了。本次习作就是要写清自己亲身体验的一件事或一次活动，交待清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果六个要素，抓住活动中感受最突出的地方，运用综合描写的手法写具体写生动写出自己的真实感受。

☆感受突出

在清晰叙事的基础上，注重人物言行和场景的描写，突出体验感受是本次习作的重吴宗宪重。围绕事情的重点，抓住人物的动作、语言、神情、心理活动，运用环境描写、场景烘托、对比描写等手法，将体验活动的感受融入到具体而又生动的描写中，让读者产生身临其境的感受，留下深刻的印象。

☆表达有序

本次习作要按照事情发展的顺序，清晰地交待清楚事情的起因、经过和结果，围绕重点运用恰当的表达手法写具体写生动。在描写事情以展的过程中，要注意将事情的转折、变化与自己的内心体验紧密结合，在层次清晰的同时做到重点突出、详略得当。

例文导读

当回“小盲人”

文/生瑜亮

今天下午，是激动人心的，因为我们班将要开展一次“盲人”体验活动。当老师宣布这件事的时候，我们一个个真是兴奋异常，哈哈，如果我成了小盲人，会怎样？想想都觉得既兴奋又紧张。

活动终于开始了，江老师让几位同学先在教室里试了试，只见他们闭上眼睛，摸索着在教室里开始行走，原先课间横冲直撞的子墨同学此刻却是胆胆怯怯，每跨出一步都犹豫不决，再加上教室里几个坏小子的“引领”，让他几次碰到了凳子脚，桌角边，还没走出十步远，子墨同学已经宣告体验失败，因为他实在忍不住要睁开眼睛一看究竟了。江老师采访他的感受时，他想了想，说：“没想到当盲人，是如此恐怖的事情。”

大家都忍不住都要试一试，江老师答应了，她笑着对我们说：“想试一试的，就闭上眼睛，走到厕所再回来，千万要小心，实在不行，就睁开看一眼。”大家都兴奋极了，一个个立刻闭上眼睛，开始了盲人出行。我也闭上了双眼，顿时眼前失去了光明，一丝恐惧涌上来，双腿也不由得微微发抖，摸索着踱出几步，手心里就已经冒汗了。这时，我突然摸到一处冰凉冰凉的，耶！墙壁！一下子我好像找到了救命稻草般，小心翼翼地靠着墙走，双手紧紧贴着，生怕与它断开了，我也就大难临头了。就这样，我一步一步缓缓地前进。

忽然，我觉得周围没了同学们的声音，强烈的恐惧感袭来：难道他们丢下我都回去了？不对呀，他们不都在体验盲人吗？……我愈想愈怕，脚再不敢往前迈一步了。怎么办？这时耳边传来令我高兴得要发晕的话：“生瑜亮，你走过啦！”对呀，我一直在往前走，早就该转弯了呀，真险呀，再走过，就到楼梯了，想想都后怕！立刻转身，继续前行。

一不小心，我好像被谁撞了一下，这是谁啊，没看到我是盲人吗？正在嘀咕时，周围传来一阵哗然声：

“这是谁呀？”

“他怎么到我们班来了？”

……

我实在忍不住心中的疑惑了，睁开眼看个究竟，天哪，我竟然走到了别的班上！我的脸顿时火辣辣的，赶紧逃了出来，厕所终究还是没有闭着眼走到，遗憾的同时看着那些还在摸索的同伴们，突然发现：可以看见世界真好！

例文解析

生瑜亮同学笔下的这次体验活动描写得生动传神，给读者带来了身临其境的感觉，下面我们一起分析一下小作者是如何落实“内容具体、感受突出、表达有序”这三点习作要求的。

1.内容具体

小作者能够清晰地交待体验当回“小盲人”的过程，重点描写了子墨同学和“我”的体验。特别是在描写“我”的体验过程中，小作者运用了大量笔墨来写自己的动作和内心活动，同时辅助于场景的描写，生动形象地突出了这次体验活动的真实感受。

2.感受突出

可是想象的到，盲人在黑暗的世界里的艰辛，但只有亲身体验了才会有更加真实真切的感受和体会。小作者正是在自己的亲身体验中，集中笔墨通过动作和内心活动的描写，将这种感受淋漓尽致地表达了出来，“可以看见世界真好”这句感受是多么地真切呀！

3.表达有序

小作者能够按照事情发展的顺序，清晰地交待了事情的起因、经过和结果。在主体部分，详写了“我”的体验活动进行细致地描写，简略地描写了子墨同学的体验失败，略写了同学们的体验，做到了重点突出、详略得当。

美文评赏

第一次缝衣服

文/张琳钰

“妈妈，妈妈，帮我缝一下衣服吧。”不知什么时候衣服上扯了一个大口子，我着急地对妈妈喊到。

“女孩就要学得心灵手巧的，都这么大了，又是个周末，自己学着缝吧。”妈妈边做家务边唠叨着。

哎，看来我是真的要自己的事情自己做了，谁让咱是个女孩呢，这又多了一个做针线活儿的理由。说做也不难，毕竟以前见过妈妈、老师做针线活儿，虽然自己没有亲自做过，但有了观察也是一种经验和财富呀！

于是我找来针、线和布头，一切准备妥当。先是穿针，这有何难，咱眼神好，不像妈妈和老师那样眼已花了，这一环节就要求助与人的。线穿好了，打了个结儿，然后把布头放在要缝合的位置，把针从布头和裂缝重合的地方穿过去，再绕回来……哈哈，初试锋芒，大功告成！

在喜形于色中我飞快地穿针引线，“哎哟……”一不小心，针扎进了大拇指，一股鲜血流了出来，我疼得眼泪止不住掉出来。妈妈闻声赶来，将我的手指放在她嘴中吸吮，果然不太疼了。“扎手的事是经常发生的，每一次都是在告诫做针线活儿时精力一定要集中，心灵才能手巧。”我用力地点着头。这时哥哥从外面进来了，见到这情形，打趣地说：“做任何事都是要付出代价的，何况是第一次呢！”

听了妈妈和哥哥的话，我更坚定了信心，在妈妈的指点下，我的大作终于完成了，妈妈还不住地点头称赞我针线活儿做得细呢！

第一次缝衣服，让我学会了细心，明白了什么是心灵手巧。

名师点评

“学会了细心，明白了什么是心灵手巧”，这是小作者第一次缝衣服的体验和收获。为什么要亲自缝衣服？怎样缝衣服？在缝衣服的过程中发生了什么收获了什么？小作者按照事情发展的顺序将自己亲身经历的缝衣服的独特感受娓娓道来，抓住人物的动作、语言、神情及内心活动，注重细节描写和内心体验的描述，重点突出、层次清晰地缝衣服这种体验活动给自己带来的感受和启发。

做菜体验

文/闫宇飞

今天，爸爸妈妈不在家，我决定要尝试着做一道菜——西红柿炒鸡蛋，还特意把好朋友李子萱叫来当我的小助手。

可我们不知道从何做起，有了，看菜谱。从菜谱中找到西红柿炒鸡蛋，我读了一遍又一遍，做到心中有数，就开始做菜了。

我来做菜，李子萱负责读菜谱要点。我把葱花切成丁儿、把西红柿切成块，然后生火，把葱花放进去，“滋啦啦……”一阵阵葱香散发出来。“啊！好热！”突然有滴油溅到了我的脸上，疼得我扔下铲子便抱头逃窜了。

还得接着做呀！我稳了稳心神，拿出一个鸡蛋使劲磕，哈！蛋青蛋黄都流到锅外面去了，鸡蛋壳倒是进了锅里。“哎呀！”我大叫一声，急忙用筷子捞鸡蛋壳。李子萱看不下去了，把书一扔说：“真笨，看我的！”她抢过鸡蛋，猛地一磕，“哎呀……”又是一声惨叫，怎么了？哈哈，原来蛋青、蛋黄都溅到了她的衣服上。“嘿，你也不比我好！”说着我又拿了一个鸡蛋，这回我成功了！哈哈，知道本小姐的英明了吧！我又把切成片的西红柿放进锅里，翻菜，出锅，我们的杰作就这样诞生了。

我和李子萱迫不及待地尝了一口，但都又吐出来了，原来是忘了放盐了。没办法，只好不情愿地吃下这顿饭了，谁让我们做的菜这么差劲呢！唉！

原来做饭也是这么难呀！父母每天为我们做菜多不容易啊！

名师点评

小作者尝试做菜可谓是一波三折：看菜谱学做菜——热油溅到脸上——蛋青蛋黄流到锅外，蛋壳进了油锅——忘了放盐。在紧张忙碌而又充满戏剧性的做菜过程中，小作者体验到了父母操持家务的辛劳。

小作者在描述与“小助手”一起做菜的过程中，注重了过程的完整性，突出了炒菜的“困难重重”“麻烦不断”，做到了内容具体；能抓住人物抓动作、语言、神情及内心活动描写，对做菜时“看到的”“听到的”“闻到的”“想到的”进行了细致刻画，充分调动眼、耳、鼻、舌和大脑进行写作文，形象又生动；行文过程中，能将内心的感受写出来，特别是从这件事中能体会到父母操持家务的辛劳，体现了“感受突出”。

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