讲座听后感怎么写作文，讲座听后感怎么写好

投稿用户 • 2023年3月16日 pm10:14 • 公文写作范文 • 阅读 214

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）颁布之后，各地纷纷掀起了学课标热潮，为提高工作室成员理论水平，王舫主任组织大家在疫情肆虐的大环境下，进行了三期的线上课标解读工作。

12月22日晚七点，我们又相聚云端，聆听了王舫主任的第三期课标解读的线上直播。

王舫主任首先对带病参会人员的精神给予了肯定，并鼓励大家要有战胜疫病的信心，寥寥数语却寄托着一个教育工作者的大爱。

接下来，王舫主任围绕课标，把今天的课标解读分为以下几个板块：教学评一体化、语篇研读、单元整体教学、课程资源利用和开发、教学研究与教师培训。期间王主任结合自己对课标的理解及教学研究和工作室成员进行了互动，使工作室成员理解了概念、走出了误区、明晰了方向。王主任的解读深入浅出，让人受益匪浅，也让我对课标有了更加深刻的认识，印象最深的有以下几点。

一、指向深度学习的教学评一体化让新课标在课堂上真实发生。王主任首先抛出教学评分别指什么的问题，大家各抒己见，虽然更多的是笼统的认识，但通过和王主任互动，王主任了解了工作室成员的认知情况，从而有针对性的对教学评一体化进行了解读，并对定性定量评价给予了详细的分解。通过学习，我们认识到教学评是深度学习的抓手，要逐步把它实施到课堂教学中。从而实现素养立意，深度学习。

二、深度研读语篇推动学习活动观的实施。基于上两期工作室成员对语篇研读的初步认知，王主任又通过提问的方式，引出旧知，在逐步消除认知信息差的过程中，使工作室成员产生理解期待，并最终形成新知。对大家耳熟能详而又很难准确表达的结构化知识的讲解，更让广大成员认识到刨根问底深研课标的重要性。结合课例进行的目标研读，为大家对英语学习活动观在语篇目标中的实践演练提供了可能，这种理论和实践向结合的培训，无疑是最好的现场指导和演练。

三、单元整体教学反映了单元主题大观念和语言大观念的育人价值。通过单元整体设计，使人清晰的看到在单元整体教学中推动学生由意识到观念再到行动的逻辑主线，从而避免了过去的浅层花、碎片化、表层化的纯知识传授型教学。为学科育人打下坚实的基础。

四、充分挖掘资源，推动课程建设。充分利用资源，能丰富学生的知识，扩大学生的视野，同时家长资源、教师资源、学生资源，无不为教学的顺利实施提供了便利。

五、加强教学研究，强化教师培训。对此，王主任结合自己的专业成长，语重心长的告诫大家要通过学习，提升自己的能力，要多参阅一些相关理论书籍，让理论指导我们的实践，并通过实践来提升自己的教研水平，要广泛开展基于真问题的小课题研究，让自己成为研究型的教师。

王主任的《课标解读》干货满满，理论联系实际，让我们有醍醐灌顶之感，也提醒我们在日后的教学中多关注对于课标、教材、资源的挖掘，更好地进行教学。在教学中不断实践和反思，在学习中不断成长。

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