我的英语老师作文英语版,我的英语老师的作文英文!

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“你听说了吗,我们英语老师死了!”我同桌跑过来,凑近我耳边小声说道。

“啊!怎么会?”我一时没反应过来。

“我也不知道,听高年级的人说的,就在教师宿舍”。同桌朝左右瞄了一眼,确定身边没人路过,才说出来。

“就是我们经常会去的教师宿舍,一楼!”我愣住了,不敢相信自己的耳朵。

“对,听说是自杀。”同桌一脸惊恐,还带点八卦的意味。

然后幽幽地说一句:“用衣架架住脖子”。

“……”我沉默了。

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那是2002年的秋天,我还读小学,在一所乡村小学。放心,没有想象中那么破旧,在我二年级的时候,全体师生就搬进了水泥钢筋的教学楼。教学楼相隔50米处,便是教师宿舍。

英语老师就是在这栋崭新的宿舍楼里结束了年轻的生命。当时还小,不懂得死亡意味着什么,只知道再也见不到了就叫死亡。小时候,对死亡更多的是敬畏,但是并不恐惧。还记得一年级的时候,奶奶去世了,很多人来到家里看奶奶的法事,只觉得很热闹,很隆重,没过多久就只记得热闹,奶奶的脸都记不清了。

过了几天,英语老师的死变成了公开的秘密,大家都在私下讨论,但是没有官方的说法。就这样,大家就像没发生过任何事情一样,学照样上,日子照常过,之后再也没有人提起她的名字。

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我不一样,因为我喜欢英语老师,喜欢她张扬的个性和独特的教学风格,准确来说应该是率性而为。在其他课上,老师讲课、提问,学生端正地坐着听讲、做题,体育课除外。

在英语老师的课堂上,我们可以站着,也可以坐着,也可以坐在桌子上,高兴的时候你可以跳起来。我从来没有体验过这样的课堂,在以后的学生生涯当中,也没有。她说学习也可以是快乐的、随意的,不一定要“正襟危坐”才能学会,生活处处是学习。她个子不高,皮肤很白,扎一个丸子头,像一位可爱的大姐姐。

在一所普通的乡村小学,很难得有这样的英语老师,至今我还记得她的名字。

汪曾祺说:“曾经沧海难为水,他乡的咸鸭蛋,我实在瞧不上”。

曾经沧海难为水,别的英语老师,确实没有让我更喜欢的了。

老师特别活泼开朗,课下跟同学们像朋友一样聊天,对于她突然离世这一事实,我特别不能接受。更加让我意想不到的是,听说死因是很俗套的一句:为情所困。

当时连情为何物都不太懂的年纪,听到这几个字,只人云亦云地叹息了一声:问世间情为何物?

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老师的感情生活,我们从来没了解过,也不知道那份情对于她来说,值不值得用生命去回赠。到蕞后,事情的具体因由,我们这些爱她的学生再也没深究,只知道,后来真的再也没有见过她。

那栋宿舍楼依然人来人往,再过一个学期,再也没有人讲起她。英语课换了一个新英语老师来上,讲课中规中矩,没有活跃的气氛,再也没有了可以坐在桌子上乱蹦乱跳的学生。

生活在乡村里,总有各种各样的对于死亡的说法,蕞流行的应该是人死后会变成鬼,而鬼是世界上蕞可怕的东西,它会吓人,会吃人,有各种超能力,就像聊斋上面讲的一样。

总之,就是害怕,到了晚上,在伸手不见五指的乡村,我总会联想到有鬼,害怕得不敢上厕所,甚至半夜醒了,都害怕有鬼在周围注视着我。这些鬼的形象我会想象成过世的爷爷奶奶或者隔壁家已故的爷爷奶奶,反正都是熟悉的人,平时跟你亲近的人。

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可是,我竟会对自己熟悉的亲人产生畏惧感,害怕他们会回来害我,这似乎不合情理。不熟悉的人反而不会,比如不太熟的远亲,比如你只见过几面的,某个同学的奶奶,如果你听闻了这些人的死讯,可能过两天就忘了。

因为有了交集,有了爱恨情仇才会对一个人有无限的联想,或好或坏。想起一句经典台词:我变成厉鬼也会回来找你!可能我就是被这些文学作品片面熏陶了吧。

他们无论活着或者死去,都是不同程度地陪伴着活着的我们,害怕曾经让我们害怕的,执着于我们曾经的挂念的。

对于死亡,我们有无限丰富的想象,对死亡有敬畏,有恐惧,更多的是负面的想象和抹黑。人死如灯灭,不知道是不是真的值得害怕呢?

“子不语怪力乱神”,连古代大贤都对鬼神敬而远之。可能,难以掌控的思想动向才是值得畏惧的吧。

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没想到,这个怀旧的故事突然变成了一个鬼故事。

在无数个漆黑的夜里,在我天马行空的想象里,英语老师从来没有化成鬼的形象吓到过我。能想到的关于老师的点点滴滴,竟然都是温暖的回忆,我时常梦见老师没有死,只是去了别的的城市,带着另一群孩子在课堂上自由唱跳,那时候我的心里又是失落又是欣喜。

梦醒了,满是失落。

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